Για τα ντοκουμέντα με τους 200 εκτελεσθέντες ήρωες της Καισαριανής

 

Α΄ Ε.Λ.Μ.Ε. ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δ/ΝΣΗ: Πίνδου και Αθηνάς 22  Ελευσίνα                   Email: a.elme.dyt.attikis@gmail.com http: //aelmedytikattik.blogspot.gr/

Ελευσίνα 4/3/2026 Α. Π. 18/2026

Για τα ντοκουμέντα με τους 200 εκτελεσθέντες ήρωες της Καισαριανής

Οι φωτογραφίες που ήρθαν στο φως της δημοσιότητας και αφορούν τους 200 κομμουνιστές πατριώτες, φυλακισμένους στο στρατόπεδο Χαϊδαρίου, που εκτελέστηκαν την Πρωτομαγιά του 1944 στον ηρωικό τόπο του Θυσιαστηρίου της Λευτεριάς, μας γεμίζουν συγκίνηση και περηφάνια.

Με δέος αντικρίσαμε την τόλμη, την αφοβία των μελλοθάνατων ηρώων που απορρέει από την ακλόνητη πίστη στο δίκιο του αγώνα για έναν κόσμο χωρίς καταπίεση και εκμετάλλευση. Αποτελούν σύμβολο του ηρωικού αγώνα του λαού μας και αναπόσπαστο κομμάτι της ιστορίας μας!

Όλοι κι όλες εμείς οι εκπαιδευτικοί, με ευθύνη απέναντι στα παιδιά μας και την κοινωνία, έχουμε χρέος να έρχονται οι νέες γενιές σε επαφή με αυτές τις σελίδες της ιστορίας! Να διδάσκονται και να εμπνέονται, με το βλέμμα στραμμένο στο σήμερα και το αύριο γιατί βρισκόμαστε σε μια εποχή που οξύνεται η πολεμική αντιπαράθεση, η απάνθρωπη “πολεμική οικονομία” κι η εκμετάλλευση του ανθρώπου φτάνει στο έπακρο για τα υπερκέρδη τους.

Να μαθαίνουν για το Μπλοκ 15 στο Χαϊδάρι και την αλύγιστη στάση των αγωνιστών και κομμουνιστών που ήταν εκεί, για το Θυσιαστήριο της Καισαριανής που εκατοντάδες εκτελέστηκαν κρατώντας τη γροθιά ψηλά, για τα Κάστρα του Υμηττού και της Καλλιθέας, για όλους αυτούς τους γνωστούς και άγνωστους νεολαίους όπως η Ηλέκτρα Αποστόλου, η Ηρώ Κωνσταντοπούλου που θυσιάστηκαν για τη Λευτεριά και μια πιο δίκαιη και ανθρώπινη κοινωνία και άλλα πολλά παραδείγματα της ιστορίας του τόπου μας.

Άλλωστε, αυτό το χρέος και την ευθύνη μας δίδαξαν και οι μεγάλοι/ες παιδαγωγοί, που με την ίδια τη ζωή τους υπερασπίστηκαν τα μορφωτικά δικαιώματα της νέας γενιάς, όπως η Ρόζα Ιμβριώτη, ο Δημήτρης Γληνός, ο Κώστας Σωτηρίου, ο Νίκος Πλουμπίδης, η Έλλη Αλεξίου. Όμως, μας γεμίζει οργή τέτοια πολύτιμα ντοκουμέντα να βρίσκονται σε ιδιωτικές συλλογές κι ηλεκτρονικές δημοπρασίες και επιβάλλεται να καταλήξουν οριστικά στον λαό μας!

Στο πλαίσιο αυτό καταδικάζουμε και τον πρόσφατο θρασύδειλο βανδαλισμό του Μνημείου των 200 εκτελεσθέντων στο Σκοπευτήριο της Καισαριανής, που συνιστά κατάφωρη προσβολή της ίδιας της ιστορικής μνήμης και των αξιών της ελευθερίας και της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.

Αυτά τα ιδανικά και το ηθικό μεγαλείο αφιονίζουν και σήμερα το σύστημα και τα πιστά τσιράκια του, τις φασιστικές συμμορίες.

Δεν μπορούν να χωνέψουν ότι τη δεκαετία του ’40 ο λαός μας έγινε πρωταγωνιστής των εξελίξεων μέσα από την ΕΑΜική Εθνική Αντίσταση, απελευθέρωσε ένα μεγάλο μέρος της χώρας από τους ΝΑΖΙ, πάλεψε την πείνα και έχτισε πρωτόγνωρους λαϊκούς θεσμούς στην «Ελεύθερη Ελλάδα».

Μετά και από τον ισχυρό αντίκτυπο των φωτογραφιών, το Υπουργείο  Πολιτισμού τελικά προχώρησε σε ενέργειες να περιέλθουν άμεσα οι φωτογραφίες στην κατοχή του. Απαιτούμε όμως, σε δεύτερο επίπεδο, με δική του ευθύνη και με γνώμονα την καλύτερη δυνατή αξιοποίησή τους προς όφελος της ιστορικής μνήμης και γνώσης και με τρόπο που να αρμόζει στη θυσία των εκτελεσμένων, τα συγκεκριμένα αρχεία να αποδοθούν όπου χρειάζεται (Μουσείο Εθνικής Αντίστασης Δήμου Καισαριανής, Δήμος Χαϊδαρίου, ΚΚΕ κλπ). Επιβάλλεται τα αρχεία να είναι ανοιχτά και προσιτά σε όλο τον λαό και τη νεολαία μας.

Παράλληλα, θα πρέπει να ενταχθούν στα σχολικά εγχειρίδια, ώστε οι μαθητές να έρχονται σε επαφή με αυτό το τόσο σημαντικό κομμάτι της σύγχρονης ελληνικής ιστορίας.

Επίσης και μέσα από αυτά τα συγκλονιστικά ντοκουμέντα, αναδεικνύεται η ανάγκη να γίνει το Μπλοκ 15 στο Χαϊδάρι Μουσείο Εθνικής Αντίστασης και η έκταση του στρατοπέδου να παραχωρηθεί στην Τοπική Αυτοδιοίκηση σαν χώρος ιστορικής μνήμης, χωρίς την οικοπεδοποίηση ούτε ενός τετραγωνικού μέτρου που δρομολογεί τελευταία το Υπουργείο Εθνικής Άμυνας.

Προτείνουμε σε ΕΛΜΕ, ΣΕΠΕ, και Συλλόγους Διδασκόντων να πάρουν πρωτοβουλίες, ώστε όλο και περισσότερο η νεολαία μας να έρχεται σε επαφή με τις χρυσές αυτές σελίδες της ιστορίας μας. Να οργανώνουμε σταθερά επισκέψεις σχολείων στο Θυσιαστήριο της Καισαριανής και το Στρατόπεδο Χαϊδαρίου, ιστορικούς περιπάτους, προβολές ταινιών, βιβλιοπαρουσιάσεις, συζητήσεις κλπ.

Δυναμώνουμε τη διεκδίκηση κι απαιτούμε τα σπουδαία αυτά ιστορικά ντοκουμέντα να πάρουν τη θέση που τους αξίζει!

Ο σεβασμός στους αγωνιστές της ελευθερίας είναι χρέος όλων μας!

 

 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ Α΄ ΕΛΜΕ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
Ο Πρόεδρος του Δ.Σ.   Ιωαννίδης Τάσος			Η Γραμματέας του Δ.Σ.   Γκούμα  Ιωάννα

 

 

 

 

Πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο για εθνικό απολυτήριο

 

Α΄ Ε.Λ.Μ.Ε. ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δ/ΝΣΗ: Πίνδου και Αθηνάς 22  Ελευσίνα                   Email: a.elme.dyt.attikis@gmail.com http: //aelmedytikattik.blogspot.gr/

Ελευσίνα 25/2/2026 Α. Π. 16/2026

Ούτε σκέψη για εφαρμογή του ”Εθνικού Απολυτηρίου”!
Όλοι στο πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια στις 26 Φλεβάρη!
Στην Αθήνα Προπύλαια 12:00 και σε όλη τη χώρα!

Στάση εργασίας 11-2 για διευκόλυνση συμμετοχής

Στις 26 Φλεβάρη δίνουμε για μια ακόμα φορά τον αγώνα της ολόπλευρης μόρφωσης, τον αγώνα για ένα σύγχρονο σχολείο που θα μορφώνει – δεν θα εξοντώνει.

Μαζί με τους μαθητές μας και τους γονείς , εμείς οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουμε στο  συλλαλητήριο που θα γίνει την Πέμπτη 26 του Φλεβάρη στα Προπύλαια στις 12 το μεσημέρι.

Η κυβέρνηση της ΝΔ επαναφέρει το σχέδιο για το λεγόμενο «Εθνικό Απολυτήριο» ως δήθεν «μεγάλη μεταρρύθμιση» για το Λύκειο και την πρόσβαση στα ΑΕΙ. Σύμφωνα με τα όσα έχουν εξαγγελθεί το «Εθνικό Απολυτήριο» συνυπολογίζει τον βαθμό και των τριών τάξεων του λυκείου για την εισαγωγή στα ΑΕΙ, παράλληλα με τους βαθμούς των πανελλαδικών εξετάσεων. Ο βαθμός κάθε τάξης θα προκύπτει και από τις εξετάσεις μέσω τράπεζας θεμάτων, όπου αποκλείονται πλέον οι εκπαιδευτικοί από τη διαδικασία επιλογής θεμάτων (όλα τα θέματα με κλήρωση). Πρόκειται για μια βαθιά αντιδραστική εξέλιξη που μετατρέπει όλο το Λύκειο σε εξεταστική «αρένα», όπου θα γίνεται κατά βάση μια στείρα προγύμναση με βάση τα θέματα της Τράπεζας Θεμάτων.

Αλλάζει το περιεχόμενο, τον ρυθμό και τον σκοπό του Λυκείου: από μορφωτικό δικαίωμα για όλα τα παιδιά, το μετατρέπει σε ακόμη πιο σκληρό μηχανισμό ταξινόμησης και αποκλεισμού. Προκρίνεται η παπαγαλία και η βαθμοθηρία, περιορίζονται η εμβάθυνση, η κριτική σκέψη, και[ΤΙ1]  η συνεργατική μάθηση, παραμερίζοντας τον παιδαγωγικό ρόλο του σχολείου. Μία τέτοια εξέλιξη θα προκαλέσει γενίκευση του άγχους και του ανταγωνιστικού κλίματος στο σύνολο των τάξεων του Λυκείου.

Η διαρκής βαθμολογική πίεση και ο εξετασιοκεντρικός χαρακτήρας ωθούν σε περισσότερα ιδιαίτερα και φροντιστήρια. Οι συνεχείς εξετάσεις αυξάνουν τις δαπάνες των λαϊκών οικογενειών και διευρύνουν  τις ανισότητες, με τη σχολική «διαρροή» να ενισχύεται. Η διεθνής εμπειρία μας δείχνει ότι σε χώρες όπου εφαρμόζονται αντίστοιχα συστήματα η πρόσβαση στα Πανεπιστήμια παραμένει κοινωνικά άνιση, το πρώιμο φιλτράρισμα οδηγεί σε έντονες κοινωνικές κατηγοριοποιήσεις και οι δαπάνες για φροντιστήρια έχουν διογκωθεί σημαντικά.

Την ίδια στιγμή το Εθνικό Απολυτήριο θα απομακρύνει τους εκπαιδευτικούς από τον παιδαγωγικό τους ρόλο, αφού μετατρέπει το σχολείο σε φροντιστήριο μαζικής κλίμακας. Το «Εθνικό Απολυτήριο» κουμπώνει με την πολυτυπία και την κατηγοριοποίηση των[ΤΙ2]  σχολείων, διαμορφώνοντας εκπαίδευση πολλών ταχυτήτων και νέο πλήγμα στα μορφωτικά δικαιώματα. Η εκπαίδευση οδηγείται ακόμα περισσότερο στην εμπορευματοποίηση / ιδιωτικοποίηση, με αποτέλεσμα τον αποκλεισμό των πιο ευάλωτων κοινωνικά παιδιών. Αντί το σχολείο να εξασφαλίζει γενική μόρφωση και ίσες ευκαιρίες για όλα τα παιδιά, λειτουργεί ως μηχανισμός κατηγοριοποίησης των μαθητών/τριών.

Στο πλαίσιο αυτό το Εθνικό Απολυτήριο δένει αρμονικά με την αξιολόγηση εκπαιδευτικών και σχολικών μονάδων, με την υποχρηματοδότηση και την προσπάθεια άμεσης ιδιωτικοποίησης μέσω χορηγών που θα καλύπτουν τις δαπάνες που αρνείται να καλύψει η πολιτεία. Με τα voucher να προωθούνται με βάση τις οδηγίες ΕΕ και ΟΟΣΑ, ώστε οι γονείς να αντιμετωπίζονται ως πελάτες. Σε ένα τέτοιο σχολείο της αγοράς, είναι προφανές ότι η αξιολόγηση θα συνδέεται άμεσα με τα «μαθησιακά αποτελέσματα», δηλαδή με τις επιδόσεις του εξεταστικού μαραθώνιου. Το σχολείο που οι μαθητές αντιμετωπίζονται ως «άλογα κούρσας» θέλουν να πηγαίνει πακέτο με τον αξιολογημένο και υποταγμένο εκπαιδευτικό που δε φέρνει αντίρρηση στην αντιδραστική μετάλλαξη της δημόσιας εκπαίδευσης.

Στόχος της κυβέρνησης είναι να εξωθηθούν ακόμη περισσότερα παιδιά στην πρόωρη κατάρτιση, στο πλαίσιο των κατευθύνσεων της ΕΕ για τη διαμόρφωση φθηνού και ευέλικτου εργατικού δυναμικού. Την ίδια στιγμή διευρύνεται η «αγορά προσόντων και πιστοποιήσεων», υποβαθμίζονται τα επαγγελματικά δικαιώματα των νέων και αδειάζουν οι τσέπες των οικογενειών.

Όλα αυτά τα χρόνια, εμείς οι εκπαιδευτικοί βιώνουμε καθημερινά τι σημαίνει για την κυβέρνηση, όπως και για τις προηγούμενες, η λεγόμενη «ενδυνάμωση της εκπαίδευσης». Η ολόπλευρη μόρφωση, η ασφάλεια και η ουσιαστική στήριξη των παιδιών των λαϊκών οικογενειών αντιμετωπίζονται ως κόστος.

Στη θέση τους προωθούνται αποσπασματικές δεξιότητες, σχολεία με σοβαρές ελλείψεις υποδομών και μαθητές που εξαντλούνται μέσα σε έναν φαύλο κύκλο εξετάσεων και αξιολογήσεων, μακριά από τη χαρά της γνώσης και τη δημιουργική μάθηση.

Κανένας και καμία από εμάς δεν μπορεί να μείνει αμέτοχος όταν υπονομεύεται το δικαίωμα κάθε παιδιού σε ένα σχολείο που μορφώνει, στηρίζει και εμπνέει.

Καλούμε κάθε συνάδελφο, να[ΤΙ3]  δώσουμε το αγωνιστικό παρόν μαζί με τους μαθητές μας και τους γονείς τους στο εκπαιδευτικό συλλαλητήριο την Πέμπτη 26/2 στις 12 μ.μ. στα Προπύλαια. Δύο μέρες πριν το μεγάλο συλλαλητήριο για τα 3 χρόνια από το έγκλημα των Τεμπών, να διαδηλώσουμε για τις μορφωτικές ανάγκες της νέας γενιάς, για μια ζωή χωρίς Τέμπη, χωρίς συγκάλυψη, με ίσα δικαιώματα, για το αγαθό της Δημόσιας Παιδείας.

Να μπλοκάρουμε το αντιδραστικό, αντιπαιδαγωγικό και αντιλαϊκό «Εθνικό Απολυτήριο» με την κοινή μας δράση.

Για το σκοπό αυτό η Α ΕΛΜΕ Δυτικής Αττικής  κηρύσσει διευκολυντική 3ωρη στάση εργασίας από 11 π.μ. ως 2 μ.μ.

 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ Α΄ ΕΛΜΕ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
Ο Πρόεδρος του Δ.Σ.   Ιωαννίδης Τάσος			Η Γραμματέας του Δ.Σ.   Γκούμα  Ιωάννα

 

 

 

---

 [ΤΙ1]Επειδή έχει συνδεθεί το όνομα με άλλα περιεχόμενα που προσεγγίζουν τις δεξιότητες προτείνουμε να φύγει

 [ΤΙ2]Προτείνουμε να μείνει

 [ΤΙ3]Κάπως αμφιλεγόμενο το κάλεσμα σε ΣΔ. Δηλ προτείνουμε να συνεδριάσουν και να πάρουν απόφαση;